質(zhì)量事故應(yīng)急演練
| 工程名稱 | 坪鹽通道土建工程5標(biāo) | ||
| 時? ? 間 | 2016.6.17 | 地? ? 點 | 現(xiàn)場 |
| 負責(zé)人 | 劉雁東 | 參與人員 | 附簽到表 |
| 序言 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? ?為認真貫徹落實國家相關(guān)法律法規(guī)文件的要求，建立健全我項目突發(fā)質(zhì)量事故應(yīng)急管理體系，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、反應(yīng)及時、科學(xué)決策、處置有力的應(yīng)急系統(tǒng)，全面提升項目部人員應(yīng)質(zhì)量事故的應(yīng)對能力，通過演練，加強我項目部應(yīng)急組織機構(gòu)各小組之間的協(xié)同配合，提高應(yīng)對突發(fā)事故的組織指揮、快速響應(yīng)及處置能力，進一步修訂完善應(yīng)急預(yù)案，增強建筑工程質(zhì)量安全保障能力，特組織項目質(zhì)量事故應(yīng)急演練。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?目的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? 貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的指導(dǎo)方針，加強施工質(zhì)量事故應(yīng)急演練，讓全體人員增強質(zhì)量事故處理意識，學(xué)到質(zhì)量事故處理知識，以達到遇事不慌、積極應(yīng)對的目的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?演練科目 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 施工質(zhì)量事故處理演練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三、??? ? 演練小組成員： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? 組長：劉雁東 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 副組長：唐新平 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 組員：廖玉明、丁芝仁 、王立敢、鄧和平、虞新祥、桂斌、胡鳳英、易嘉莉、劉鈺、張艦、陳小軍、曹清華、陳文元、勞務(wù)隊長及施工人員10名。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?物資準(zhǔn)備： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 模板5立方、各型號鋼筋10T、吊車一臺、發(fā)電機一臺、手推車等施工工具等。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?演練內(nèi)容： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? ?2016年6月17日下午兩點20分，擋土墻澆筑施工時發(fā)生斷電及爆模。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 現(xiàn)場人員發(fā)現(xiàn)后立即向施工員陳文元報告，項目應(yīng)急小組組人員立即啟動質(zhì)量事故應(yīng)急預(yù)案的程序，立刻通知電工啟動發(fā)電機，更換電力裝置，先保證混凝土澆筑振搗棒正常使用，然后再對線路進行查看及檢修。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場爆模，施工員陳小軍立刻通知項目經(jīng)理及副經(jīng)理，并現(xiàn)場組織搶救，命令作業(yè)隊停止混凝土澆筑，通知模板作業(yè)隊及鋼筋作業(yè)隊，迅速對爆模部位的混凝土進行清理，并重新安裝模板，檢查合格后，繼續(xù)澆筑；處理完成后，項目經(jīng)理宣布演練結(jié)束并組織技術(shù)人員對事故進行討論、分析。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?事故調(diào)查： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 事故調(diào)查啟動，對施工現(xiàn)場負責(zé)人、技術(shù)員、現(xiàn)場施工人員進行事故調(diào)查。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?演練注意事項： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1.混凝土澆筑前對現(xiàn)場臨時用電進行檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時維修處理，保證混凝土澆筑過程中正常供電。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.泵機盡可能選用柴油機，防止工地停電時混凝土無法繼續(xù)澆筑混凝土，造成施工縫留設(shè)不當(dāng)，產(chǎn)生質(zhì)量隱患。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3.在澆筑的過程中安排專人跟蹤看護 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 4.加強木工隊伍的素質(zhì)管理，提高工人安摸意識。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 5.在混凝土澆筑前對模板進行再次加固。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? | |||
質(zhì)量事故應(yīng)急演練總結(jié)
| ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????? 通過這次質(zhì)量事故地成功演習(xí)，使項目部廣大員工能夠有效應(yīng)對突發(fā)性的質(zhì)量事故，提高應(yīng)對質(zhì)量事故的應(yīng)急反應(yīng)能力和處置水平，確保一旦發(fā)生重大質(zhì)量事故，項目部及公司能夠有效組織、快速反應(yīng)、高效運轉(zhuǎn)、臨事不亂，最大限度地減少重質(zhì)量事故的危害及產(chǎn)生的經(jīng)濟損失，但在演習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、極各別參演人員演習(xí)態(tài)度不夠端正，事故處置過程不夠嚴(yán)肅，演的味道相對較重，對事故有序處置的緊張狀態(tài)味道不足。雖然是事故演練， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?也要當(dāng)成真的來演，否則，一旦真的發(fā)生事故，就會漏洞百出。這也對 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?演習(xí)的重要性認識不夠的表現(xiàn)，必須克服。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、部分參演人員對演習(xí)方案不熟悉，不能順利投入演練在演習(xí)過程中，體現(xiàn)出部分參演人員對演習(xí)方案、演習(xí)過程和要求不熟悉，對自己的職責(zé)和工作內(nèi)容認識不足，不知道該干什么，怎么干的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了演習(xí)質(zhì)量。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3、信息溝通還有待進一步完善，各專業(yè)組還沒有充分認識到信息交流溝通的重要性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?4、組織體系還有待進一步加強本次演習(xí)過程中，組織體系還有些混亂，不能很好的駕馭演習(xí)的順利開展，需要各單位認真總結(jié)演習(xí)經(jīng)驗，進一步完善質(zhì)量事故應(yīng)急演習(xí)的組織體系。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?附：1、演練照片 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 2、簽到表 |
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