??? 概述
??? 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和高新技術(shù)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益日益激烈，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中重獲優(yōu)勢(shì)，謀求安全發(fā)展，就必須建設(shè)一支掌握高新技術(shù)，能適應(yīng)多方位需求的高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，從而為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支持。電力企業(yè)在日常的培訓(xùn)工作中，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，探尋有效的電力生產(chǎn)人員的培訓(xùn)方式，采取多種培訓(xùn)方式，設(shè)計(jì)合適的培訓(xùn)內(nèi)容，不斷建立、完善生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制，保證生產(chǎn)技能培訓(xùn)工作的有效開展。
??? 現(xiàn)狀工學(xué)矛盾突出
??? 企業(yè)很多時(shí)候生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾亦突出。班組是一個(gè)企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)而設(shè)置的一個(gè)最小單元，也是企業(yè)各項(xiàng)管理制度和手段的顯示終端。班組如何在圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，又對(duì)職工適時(shí)開展嚴(yán)格、認(rèn)真的培訓(xùn)，這個(gè)矛盾始終困擾各級(jí)管理者，只抓生產(chǎn)，不問培訓(xùn)，不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。而發(fā)展培訓(xùn)，又使大量的現(xiàn)場(chǎng)工作無人去做，管理班干部的精力又被轉(zhuǎn)移，工作與學(xué)習(xí)二者雙管齊下，使任務(wù)愈顯繁重不堪，不少人所謂在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將知識(shí)用于實(shí)踐的道理淺顯明了，但具體操作起來很難。致使工學(xué)矛盾十分突出，使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓(xùn)的職工忙于現(xiàn)場(chǎng)工作應(yīng)急，而疏于業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，久而久之，使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)低成為惡性循環(huán)，始終得不到有效提高。
員工素質(zhì)不一
??? 在班組里，職工的文化水平高低不一，專業(yè)操作技能參差不齊，這給班組培訓(xùn)員開展培訓(xùn)工作帶來一定的難度，一視同仁，大家水平不一，不現(xiàn)實(shí)。實(shí)行區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)人重點(diǎn)輔導(dǎo)，單憑一個(gè)培訓(xùn)員，精力十分有限。這使得一些班組在培訓(xùn)工作中自動(dòng)降低標(biāo)準(zhǔn)。
新技術(shù)應(yīng)用快
??? 當(dāng)班組成員業(yè)務(wù)水平有一定提高且工作達(dá)到其一定標(biāo)準(zhǔn)后，在如何向更高層次發(fā)展這一問題上，還缺乏相應(yīng)具體的培訓(xùn)方式、方法，若不進(jìn)行縱深發(fā)展，以往培訓(xùn)的效果自行喪失。一旦遇到新的理論知識(shí)和操作技術(shù)的運(yùn)用和推廣，又重復(fù)再進(jìn)行這種低水平的培訓(xùn)，如果這種學(xué)習(xí)方法不提高，內(nèi)容陳舊、重復(fù)，方法單一的培訓(xùn)，不僅使用培訓(xùn)員自己出現(xiàn)厭教傾向，久而久之，職工群眾中也會(huì)滋生厭學(xué)情緒。
企業(yè)如何做好班組培訓(xùn)
??? 電力生產(chǎn)人員培訓(xùn)是以強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練為目的。培訓(xùn)工作與其它工作一樣，需要根據(jù)需求制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃。員工是設(shè)備的直接使用者，員工掌握基本理論知識(shí)和操作技能是班組培訓(xùn)的重點(diǎn)。班組的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)切合實(shí)際，因人而異、量化到人，讓每個(gè)員工都能在培訓(xùn)中找到自己的位置，培訓(xùn)計(jì)劃也要有針對(duì)性，以提高員工的學(xué)習(xí)積極性。這樣員工可以有效的、系統(tǒng)的學(xué)到對(duì)自己、對(duì)企業(yè)有用的新知識(shí)、新技術(shù)。
??? 因人制宜，就是根據(jù)每個(gè)人的具體情況制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。比如說，一個(gè)員工的理論水平較高，實(shí)際操作水平欠缺，那么在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，就要加大實(shí)際操作、事故處理等方面的內(nèi)容，使這位員工整體的工作素質(zhì)大幅提高。在培訓(xùn)計(jì)劃上要體現(xiàn)出具體培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)目標(biāo)，也就是班組培訓(xùn)本著缺什么補(bǔ)什么的培訓(xùn)目的制定培訓(xùn)計(jì)劃。這樣對(duì)于一個(gè)班組來說，每個(gè)人都可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)具體的培訓(xùn)內(nèi)容員工可以較快的消化吸收并加以運(yùn)用，這樣具體針對(duì)性的培訓(xùn)可以全面的提高個(gè)人工作素質(zhì)的同時(shí)，也提高了班組的整個(gè)水平。
??? 因崗而動(dòng)。根據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容使培訓(xùn)工作更有利于員工實(shí)際能力的提高，也就能夠及時(shí)彌補(bǔ)因崗位變動(dòng)而帶來理論知識(shí)和技能操作的不足。
因勢(shì)而動(dòng)。班組的培訓(xùn)工作應(yīng)緊隨公司的安全形勢(shì)，因勢(shì)而動(dòng)使培訓(xùn)工作更好的服務(wù)于生產(chǎn)。
??? 搞好一項(xiàng)工作，在制定計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)做好計(jì)劃的落實(shí)和實(shí)施。在實(shí)施中應(yīng)處理好培訓(xùn)工作和其它工作的關(guān)系。通過具體的培訓(xùn)方法及方式達(dá)到理想的培訓(xùn)目的。
仿真模擬培訓(xùn)
??? 仿真培訓(xùn)能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機(jī)統(tǒng)一，使員工在培訓(xùn)員工的過程能體會(huì)到真實(shí)場(chǎng)景中的效果，但更突出的是強(qiáng)化操作技能的訓(xùn)練。仿真培訓(xùn)主要是對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練過程，使培訓(xùn)對(duì)象掌握的有關(guān)生產(chǎn)原理知識(shí)以最快的速度轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。
自主學(xué)習(xí)
??? 現(xiàn)在班組員工都有一定的文化水平，企業(yè)可以提供平臺(tái)讓職工通過閱讀技術(shù)資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段自主學(xué)習(xí)，提高自身的技術(shù)理論水平。