安全是煤礦生產(chǎn)永恒的主題，安全思想教育是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的重要手段，也是煤礦企業(yè)思想政治工作的主要任務(wù)。如何搞好煤礦企業(yè)安全思想教育工作是新形勢(shì)下值得探討的課題。面對(duì)這一課題，筆者結(jié)合煤礦企業(yè)安全思想教育工作的實(shí)際，認(rèn)為煤礦企業(yè)安全思想教育應(yīng)注重以下八法。

　　正面教育法。安全思想教育工作的主要任務(wù)是教育和引導(dǎo)職工認(rèn)清安全生產(chǎn)的重要性，動(dòng)員和組織職工學(xué)習(xí)并掌握煤礦安全知識(shí)和安全規(guī)程，使職工明確什么是安全操作、什么是“三違”行為。這是安全思想教育的主要方法，對(duì)剛?cè)氲V工作的新職工來(lái)說(shuō)具有重要的教育意義。加大安全知識(shí)宣傳的力度，增強(qiáng)干部職工按章操作、遵章守紀(jì)、照章指揮的自覺性和責(zé)任感，從根本上夯實(shí)安全生產(chǎn)的根基。

　　普遍教育法。安全思想教育工作的根本目的就是教育和引導(dǎo)職工提高安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握安全生產(chǎn)知識(shí)和安全作業(yè)規(guī)程，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。普遍教育法就是由施教者將教學(xué)內(nèi)容以課堂講授的方式向受教育者傳授。采用普遍教育法，要抓住職工在安全生產(chǎn)上的傾向性及共同性問(wèn)題，從理性的角度，向受教育者傳授安全理論知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，使職工對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)不僅“知其然”，還要“知其所以然”，才能達(dá)到教育之目的。

　　典型刺激法。榜樣的力量是無(wú)窮的。典型刺激法就是通過(guò)樹立安全生產(chǎn)的先模人物，對(duì)其安全事跡進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，讓職工學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，使安全思想教育更具體、形象、生動(dòng)。典型是一面旗幟，它具有典型性強(qiáng)及號(hào)召力大的作用，有著示范、引導(dǎo)、鼓舞的作用，具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。通過(guò)典型，可以體現(xiàn)安全方針；可以反映職工自主保安及遵章守紀(jì)的行為和做法；可以鼓舞職工學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，從而達(dá)到推動(dòng)安全教育和實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)之目的。在進(jìn)行典型刺激法教育的時(shí)，要結(jié)合事故案例法進(jìn)行教育，做到緊密聯(lián)系實(shí)際，才能突出安全教育效果。

　　家庭幫教法。一些職工因違章違紀(jì)受到處罰后，抵觸埋怨情緒突出，逆反心理較重。他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)往往不愿再承擔(dān)重任，怕再出事故受到處罰。為此，煤礦基層單位黨、工、團(tuán)組織，要及時(shí)深入到被幫控者家中談心交心，并與其家庭成員一道，共同做好被幫控者的思想開導(dǎo)工作，使其放下思想包袱，集中精力搞好本職工作。同時(shí)要熱心聽取他們對(duì)安全生產(chǎn)的意見和建議，這樣既能融洽干群關(guān)系，又能將安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。

　　直觀教育法。在對(duì)職工安全思想教育中，為取得安全教育的良好效果，采用直觀教育法比較好，此法易被職工接受。直觀教育法主要有觀看事故案例電視錄像、安全展覽等多種形式。如一次組織職工觀看瓦斯爆炸事故錄像后，一名青工意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“原來(lái)光聽領(lǐng)導(dǎo)講，不認(rèn)為怎么的，看了錄像后觸目驚心，確實(shí)要按章作業(yè)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感干好自己的工作。”這就是意識(shí)反作用。直觀的教育，才能達(dá)到強(qiáng)化安全意識(shí)之目的。

　　個(gè)別教育法。個(gè)別教育法就是針對(duì)職工的不同情況及特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展安全思想教育，及時(shí)消除思想上的“事故隱患”。影響職工遵章守紀(jì)的因素很多，就職工個(gè)體來(lái)講，對(duì)安全的理解程度、個(gè)人的思想情緒、身體狀況、家庭環(huán)境以及職工文化素質(zhì)等都會(huì)影響安全生產(chǎn)，誘發(fā)安全事故。為此，各級(jí)組織和監(jiān)管部門不能只靠簡(jiǎn)單的罰款了事，而要從“三違”事故的本質(zhì)進(jìn)行剖析，從而達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢”的效果。

　　反思教育法。反思教育法就是職工違章后，除按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行批評(píng)教育和處理外，為挖掘違章者內(nèi)在的、深層的思想原因，實(shí)行深化教育的一種有效形式。以往職工違章后，一是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的批評(píng)教育；二是視其違章情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰，然后就算了事，致使違章成因從思想上得不到徹底糾正，從而造成違章屢禁不止、屢見不鮮的現(xiàn)狀。實(shí)行反思教育，除對(duì)違章者按有關(guān)規(guī)定處理外，重點(diǎn)是解決安全思想樹立不牢，安全意識(shí)淡薄等思想問(wèn)題，讓違章者知道是怎么違章的？規(guī)程是怎么規(guī)定的？違章的后果是怎么樣？以后怎么改正等方面做文章，找答案，增強(qiáng)自主保安能力，促進(jìn)安全生產(chǎn)。

　　關(guān)心體貼法。研究各種“三違”現(xiàn)象形成的事故原因可以發(fā)現(xiàn)，有些事例比較特殊，就是當(dāng)事者平時(shí)遵章守紀(jì)，但由于一段時(shí)期個(gè)人情緒狀態(tài)不穩(wěn)定或身體狀況不佳，都會(huì)使職工不能以飽滿的情緒投入到工作中。因力不從心或判斷失誤而釀成安全事故。為此，新形勢(shì)下安全思想教育工作必須擴(kuò)大覆蓋面，從保證職工生命安全的角度出發(fā)，深入職工之中，傾聽職工呼聲，關(guān)心職工疾苦，努力關(guān)心每一個(gè)人，關(guān)注每一件事，營(yíng)造具有人情味的工作環(huán)境，把一切不利于安全生產(chǎn)的因素消滅于萌芽之中。

　　總之，安全教育的方法多種多樣，安全教育的形式千變?nèi)f化。現(xiàn)實(shí)中，安全教育應(yīng)根據(jù)人的性格、氣質(zhì)、身體素質(zhì)、年齡、文化素養(yǎng)的不同而使用不同的教育方式和方法。不論采用何種方式，關(guān)鍵在于激發(fā)受教育者的內(nèi)在需求，引起思想上的共鳴，這樣才能使安全思想教育收到良好的效果。