?引言（1）?

??? 企業(yè)安全教育培訓是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的重要組成部分，是推動企業(yè)安全生產(chǎn)的一條重要途徑。然而，由于形勢和任務(wù)的變化 ，企業(yè)安全教育培訓無論在培訓的內(nèi)容和目標要求上，還是在客觀環(huán)境和條件上，都發(fā)生了較大的變化，過去行之有效的一些傳統(tǒng)的企業(yè)安全教育培訓的組織形式、培訓途徑以教學方式和手段都表現(xiàn)出了與現(xiàn)實情況不太適應(yīng)的一面。因此，如何加強和改進企業(yè)安全教育培訓工作，是擺在我們面前亟待研究和解決的一個課題。
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當前企業(yè)安全教育培訓工作存在的主要問題（2）

??? 一是教育培訓工作缺乏系統(tǒng)性。首先，教育培訓管理機制沒有科學明確的界定，教育培訓工作零亂無序。其次，對企業(yè)各級各類人員的安全文化知識和安全能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀缺乏系統(tǒng)的分析，安全教育培訓工作的針對性不強。再次，對企業(yè)安全教育培訓的任務(wù)缺乏系統(tǒng)分工，安全教育培訓資源配置不合理。

??? 二是教育培訓標準不夠明確。目前，企業(yè)安全教育培訓標準要求過于籠統(tǒng)模糊，對企業(yè)不同層次人員的安全教育培訓標準要求沒有區(qū)別，對同一層次不同崗位不同分工的人員的安全教育培訓要求也沒有區(qū)別。

??? 三是教育培訓教材建設(shè)滯后。目前，還沒有一套系統(tǒng)的分層、分類的企業(yè)安全教育培訓教材。

??? 四是教育培訓渠道、內(nèi)容和形式單一、與新的形勢和任務(wù)的要求差距較大。目前，企業(yè)安全教育主要是入廠安全教育、日常安全教育、專題安全教育，培訓的形式主要以傳統(tǒng)授課輔導方式為主。培訓渠道和內(nèi)容的單一，難以滿足企業(yè)安全教育培訓目標需求的多樣性，安全培訓形式的單一又使安全教育培訓效率難以提高。

??? 五是教育培訓約束激勵機制乏力。企業(yè)安全教育培訓缺少動力，一整套系統(tǒng)的、嚴格的、可操作的，針對安全教育培訓的檢查、督促、考核、獎懲制度尚未形成。雖然企業(yè)干部職工在任期和工作期限內(nèi)有一定的安全培訓要求，但是，這一安全教育培訓要求僅僅是泛指的，并沒有明確的具體規(guī)定，企業(yè)安全教育培訓成了一項軟任務(wù)。另外，安全教育培訓與干部職工的使用之間存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象，客觀導向上也造成了職工輕視安全教育培訓，缺乏參與安全教育培訓的積極性和自覺性。
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加強和改進企業(yè)安全教育培訓工作的設(shè)想（3）

??? 針對上述存在的問題，在今后 一段時間內(nèi)，企業(yè)安全教育培訓工作應(yīng)從系統(tǒng)規(guī)劃、更新內(nèi)容、改進方式、拓寬渠道、完善機制等方面入手，使企業(yè)安全教育培訓工作能夠適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的要求。

??? 1.科學系統(tǒng)地進行全面規(guī)劃

??? 企業(yè)整個職工隊伍的安全教育培訓工作是一項龐大而復雜的系統(tǒng)工程。零散無序的安全教育培訓，成本高、效率低、效果差。因此，企業(yè)安全教育培訓應(yīng)當從當前和今后一段時期內(nèi)各級各類人員所面臨的形勢和任務(wù)出發(fā)，科學制定各層次、各類別、各崗位職工的素質(zhì)、知識、能力標準，并將此標準與職工隊伍現(xiàn)狀作比較，準確地制定安全教育培訓的目標，再根據(jù)安全教育培訓目標，制定出企業(yè)安全教育培訓的整體規(guī)劃、首先，應(yīng)對職工隊伍和干部隊伍現(xiàn)狀作深入細致的調(diào)查摸底，準確地掌握各層次、各類別、各崗位職工和干部的安全理論水平、文化知識程度和安全工作能力的強弱。這是提高規(guī)劃科學性的前提。其次，應(yīng)分層次確定職工干部應(yīng)具備的安全理論、文化知識和安全工作能力的基本標準，從而構(gòu)成一個完整的職工干部安全素質(zhì)能力標準坐標系，其縱坐標代表不同層次的職工安全素質(zhì)能力的層次要求，橫坐標代表不同崗位的各類人員安全素質(zhì)能力的定向要求。在構(gòu)建好這一坐標系后，將每位職工按其工作崗位的層次和分工放到坐標系中去對照，確定出每個職工的安全教育培訓需求，再從整體上制定出不同層次、不同類別職工的安全教育培訓規(guī)劃。這樣一來，安全教育不僅能夠較好地將共性與個性有機結(jié)合起來，增強安全教育培訓的針對性和目的性，而且在制定職工隊伍整體安全教育培訓規(guī)劃的同時，也完成了職工個體的安全教育培訓規(guī)劃。